孩子课外班报几个,该给孩子报什么课外班

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孩子课外班报几个,该给孩子报什么课外班

随着教育的发展,社会上出现了大量的培训机构。几乎每个孩子都参加过或正在参加一些课外班。

从年龄上看,不管孩子多大,都有课要学,从高三学生的高考抢跑班,到一两岁孩子的早教班。从训练内容来说,优雅的钢琴,象棋,字画,健康的游泳,篮球,跟上时代的编程和英语,只要你想学,各个领域都有课。

面对这些眼花缭乱的课外培训班,家长和孩子都有点难以抉择。很难选择几个,孩子可能也不想学一半。似乎不愿意让他放弃;逼着他学完,也有可能是他浪费了时间精力,最后什么都没学到。

所以我们都需要一些方法来判断孩子适合上哪些课程,这样我们在报班的时候就不用担心了。万一孩子不想学,可以重新评估,决定是否继续学习。

用冰山模型准确评价孩子与课程的匹配程度。1.什么是「冰山模型」?冰山模型是美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出的著名模型,它将个体素质的不同表达方式分为表面的“冰山之上”和深层的“冰山之下”。

冰山之上,分为知识和技能。

冰山的以下部分分为综合能力、性格特征、动机、价值观等。

每个人都学到了不同的知识,掌握了不同的技能,在不同的方向和不同的内心世界拥有不同的能力,因此世界是丰富多彩的。

1.1知识、技能和能力的区别

知识是人们在生产生活中获得和总结的认知和经验。知识主要是通过以文字和图像为载体的语言来传播和学习的。英语单词,数学公式,汉语诗歌都属于知识。你也可以通过旅游和参观博物馆来学习知识。

技能是指你所具备的特定技能,比如游泳、下棋、编程等等。要掌握一项技能,首先要学习这方面的知识,然后进行整合,最后做到“动手”。

后天能学到的知识和技能,也很露骨,很好看。所以,我们称之为冰山上的部分。

能力是完成一个目标或任务所体现的综合素质,如学习能力、表达能力等。相对于知识和技能,能力的高低不是一眼就能看出来的。

一种能力通常需要各种领域的综合知识和技能。例如,一个人的领导能力需要心理学和管理学知识以及一定的专业技能。

2.2人格、动机和价值观的作用

冰山模型包括性格、动机、价值观等底层要素。这些元素成年后很难改变,会受到基因、家庭教育、童年经历等等的影响。简要介绍每个元素:

性格是个体的行为偏好,比如孩子是内向还是外向,喜欢理科还是文科。

动机是我们朝着某个目标行动的心理倾向或内在动力。比如有些人做事情是为了追求成就感,有些人是为了追求掌控感,有些人是为了享受知识,作为一个团队一起工作。

价值观是判断对错的思维或取向。比如有的父母认为孩子童年的快乐大于一切,有的父母认为孩子小的时候努力学习,长大了就能获得真正的快乐。

对于未成年的孩子,我们可以把这三个要素称为“内心秩序”。

孩子内心的秩序可能会改变,但很大一部分是天生的,无法改变。

父母要想培养孩子正确的价值观,就要遵循既定的规则,遵循现有的秩序。

2.冰山模型应用最广泛的领域是判断职场中人才与职位的匹配程度。

但它描述的是一个人的整体状态,所以也可以用来帮助孩子选择课外班。

哪些课外班值得家长和孩子花时间去学习?首先,我们需要找出冰山模型的哪些元素值得花时间,哪些会带来更高的回报。

2.1知识最容易,最“不值钱”

知识本身是很宝贵的。但是单纯的记住知识并不能创造价值。

随着科技的发展,存储设备的发展,网络信息的发展,我们不需要把很多知识记在脑子里,但是在需要的时候可以随时查询。

此外,知识的迭代速度也在加快。20年前关于固定电话的知识,10年前关于键盘和手机的知识,现在都快没用了。

只要掌握一定的方法,就可以自己获取知识。如果上课申请知识,性价比比较低。

2.2技能的“学习期”和“保质期”相对较长

大部分技能可以伴随我们一生。比如骑自行车,一旦学会,就永远不会忘记。

不过技能也分入门、精通、大师三个级别。

总的来说,入门是很容易的。想要继续提高,需要付出大量的时间和精力,学费会更高。所以在学习技能之前,首先要搞清楚要花多少钱,教多少。

俗话说师傅领进门,修行是个人的。同一个班的孩子,因为天赋不同,学习成绩也不同。所以在这方面要做好心理准备。

2.3能力是最难学的,也是最值得投资的

能力不是一蹴而就的。它需要全面的知识和技能。经过长期的练习,可以内化为自己的能力。

学习能力最大的好处就是能力可以转移。

知识和技能属于特定的领域,而能力则是比较常见的领域。比如语言表达能力不仅是中国学生的具体能力,也是理工科学生写论文时逻辑清晰、语言流畅的能力。

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能力之后,就可以举一反三,应用于多个领域。

因此,最值得投入的要素,就是能力提升。

3.如何用冰山模型匹配合适的课外班

市面上的课外辅导班,从表面看,可以分为知识型和技能型,都是冰山上层的要素。

知识型的,比如幼儿园小朋友的儿歌班,中小学生的英语辅导班。

知识和技能都是相对容易习得的,不同的辅导机构,教的东西也是大同小异。

在选择的时候,我们更应该重视的是冰山底层的要素:能否提高能力,是否符合内心秩序。

3.1 能力

同样是英语辅导班,有的班只教背单词、背课文,学到的知识,用来应付考试绰绰有余,但考完之后,也许就忘记了。

有的英语辅导班,会教学习方法、思维方式,还通过一些比赛,锻炼学生的口语表达能力。

显然,是后者更有利于孩子的成长。

《脱口秀大会》第二季的选手呼兰,本职工作是一名精算师,兼职表演脱口秀,而他小时候,还学过很多年的乒乓球,最好的成绩是全市比赛第四名。

乒乓球这项技能,对他现在的工作没有什么作用。但他在一次脱口秀表演中提到,学习乒乓球的经历,教会了他怎么如何正确面对竞争。

对于赢,他的态度是,“我想赢我就去做,好好去写,好好去演,这才是想赢的表现。”

对于输,他也很坦然,“我是个运动员,你是来战斗的,你输了也没啥好抱怨的,爬起来。”

这种心态和能力,其实没有专门的课程会教,但它会隐藏在课程之中。如果能够发现培养能力的课程,一定不要错过。

3.2 内心秩序

这个词语看起来过于玄幻,用通俗的话来解释就是:孩子是否喜欢。

喜欢的课程,哪怕学习过程中遇到困难,感到懈怠,只要稍加鼓励,就可以继续快乐地下去。

不喜欢的课程,即使逼着孩子去学,最有可能的后果是:孩子辛辛苦苦熬完课程,学完再也不去碰。

喜欢,不仅包括课程内容,也包括上课形式、课堂氛围、老师的教学方式等。

朋友家的儿子暑假学了两个月的乒乓球,临近开学,说什么也不肯继续学了。

追问原因才知道,教练个性比较粗糙,孩子的动作不标准、一时分神,都会招致教练的大声斥责,有时候还会动手。

这样的学习氛围过于压抑,不适合孩子的性格。

朋友经过了解后,给儿子换了个性格平和的教练,很快,儿子就重新喜欢上了乒乓球,进步也很明显。

表姐的儿子学过一段时间击剑,报班很贵,表姐很重视这个课外班。

但外甥并不喜欢击剑这项运动。

他性格活泼,喜欢和小朋友们打成一片,而击剑这项运动,大家带上面罩,两人对刺,分分钟分出胜负,让他心里很不舒服。

一段时间后,外甥就很排斥上击剑课了,每次上课前都提不起精神,有时候还会装病逃课。

这就是个性特质和动机都不匹配,导致孩子无法学好课程,浪费时间精力。

3.3如何选好课外班

著名作家海明威曾说:“冰山之所以看上去雄伟壮观,是因为它只有八分之一浮在水面。”

使用冰山模型做匹配,也要用到这句话的原理。

能提高多少能力,是家长选择课程性价比的参考标准。

内心秩序是否匹配,是决定一个课外班是否适合孩子的关键。

选择课外班,可以按照以下步骤进行:

一,选择一个有意向的课外班

如今,线上线下的课程都非常多,各种渠道都可以见到课外班广告,选择感兴趣的即可。

二,根据宣传单,分析该课程可以学到的知识、技能、能力

宣传单上,基本都会写着:背诵60首儿歌、掌握10类常见奥数题的解法等内容,将其按照冰山模型的要素进行分类,看这个课程能学到的是哪些。

三,咨询报过班的学生和家长,试听课程

能力和内心秩序这两项要素,宣传单上一般无法体现。

如果身边有人学过该课程,可以向他们咨询,学完后有哪些收获,老师和同学的关系如何等。

也可以选择能试听的课程,让孩子感受一下整体氛围,是否符合他的性格喜好。

四,与自身情况进行对比

课程教授的知识、技能,是否是孩子需要的?

如果课程中学不到可迁移的能力、思维方法,课程的性价比是不是家长能接受的?

课程是不是孩子真心喜欢的?

五,目的明确,选择合适的课外班

实际上,我们是不太可能找到,跟孩子完全匹配的课外班的。

如果是冰山底层的要素不匹配,那么不太建议学这个课程,因为孩子不喜欢,学了效果也会很差,如果遇到性格特别不和的老师,还有可能给孩子带来心理上的伤害。

当然,有一些考前突击班,单纯为了提高成绩,灌输知识的,就不需要考虑这么多。

希望家长都能明白,对于孩子来说,“学习喜欢的课程”,比“把家长认为有用的课程的学好”,要幸福得多。

而功利性地看待一门课程“是否有用”,往往会局限于科技的发展。

像最近比较火的编程、英语,现在看起来是很有用,但10年后,也许就不要人工编程了,这门技能就作废了。

而从课程中学到的逻辑思维,则可以迁移到其他领域,继续应用。

所以,选择课外班的决定权,还是交给孩子比较好。学过的东西“有没有用”,时间会给我们答案。

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